Verbes forts
Classe de 5ème LV1
Niveau collège
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infinitif |
aux |
rect° |
prétérit |
part. passé |
sens |
impératif |
particularités |
|
ansehen |
h |
|
sah
an |
angesehen |
*
regarder
(en face); contempler |
sieh
an |
du
siehst
/ er sieht
an |
* sich [D] etwas ansehen (bien) regarder qqch; visionner qqch
* mich friert j'ai froid
* geboren est le participe passé du verbe gebären [qui n'est pas au programme du collège] donner naissance à, enfanter
* dürfen, können, mögen, müssen, sollen, wollen avec un infinitif complément et dans une construction de double infinitif.
* werden en tant qu'auxiliaire du futur.
* es ist mir gelungen j'ai réussi / der Kuchen ist gelungen le gâteau est réussi
*
hängen être pendu se rencontre encore occasionnellement
sous l'ancienne forme hangen.
*
hängen accepte aussi l'auxiliaire sein aux temps composés du passé
* au participe passé de schreien: geschrien, le e se prononce (atone), d'où un dédoublement de syllabe: ge-schri-en
* l'ancien spazierengehen au sens de se promener est remplacé avec la réforme de l'orthographe par spazieren gehen qui tend à devenir désuet dans ce sens-là (se promener).
* wiedersehen revoir n'a plus cours avec la réforme de l'orthographe et est remplacé par wieder sehen [où wieder est un adverbe]
La liste ci-dessus s'appuie presque intégralement sur la « liste du vocabulaire actif que l’ensemble des élèves devra avoir acquis en fin du cycle d’orientation » publiée en avril 1977 par le Ministère de l’Education Nationale. Elle n’est qu’indicative et pas nécessairement exhaustive. Elle est minimale, certains manuels pouvant aller plus loin que la liste officielle, voire ne pas la respecter entièrement, mais il n’existe pas d’autre liste officielle et celle de 1977, n’ayant pas été rendue caduque, devrait toujours servir de référence de base, même si elle gagnerait à être revue. En tout état de cause, la liste ci-dessus permettra toujours d'esquisser un état des lieux.
Il existe d'autres référentiels lexicaux au niveau allemand [Zertifikat Deutsch] ou européen [Commission Européenne] qui ne concernent pas l'apprentissage progressif à l'école mais définissent un niveau de connaissances à atteindre [examens, tests...]
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